Việc tham gia các bảng xếp hạng giúp các CSGDĐH nhận diện được điểm mạnh, điểm yếu và có những cải tiến về chất lượng
Một trong những nội dung của hội thảo là đánh giá thực trạng công tác đảm bảo chất lượng đào tạo trực tuyến trong các CSGDĐH tại Việt Nam.
Cái hay của xếp hạng ĐH đến từ việc nó giúp cơ sở GDĐH thấy rõ điểm mạnh, điểm yếu của mình để có kế hoạch cho việc cải thiện, nâng cao chất lượng của đơn vị.
Chiều 1/5, thông tin từ Đại học Huế cho biết, đơn vị duy trì vị trí trên bảng xếp hạng đại học Châu Á năm 2024.
Liêm chính học thuật được xác định là sự trung thực, ngay thẳng và có trách nhiệm trong hoạt động học tập, đào tạo và nghiên cứu khoa học.
Bài báo nghiên cứu 'Cơ cấu tổ chức và nhân lực hệ thống bảo đảm chất lượng bên trong Học viện Ngân hàng - Từ lý luận đến thực tiễn' do Đỗ Huyền Linh (Học viện Ngân hàng) thực hiện.
Theo thể lệ, báo cáo tham dự hội thảo phải là các nghiên cứu mới, chưa từng được công bố trên các phương tiện truyền thông, sách, báo, tạp chí khác.
Tại một số trường đại học top đầu, điểm đầu vào ngành Kỹ thuật Điện tử viễn thông giữ mức khá ổn định trong những năm gần đây.
Vừa qua, Bộ GD&ĐT đã ban hành Thông tư hướng dẫn vị trí việc giáo dục và đào tạo trong các cơ sở giáo dục đại học và các trường cao đẳng sư phạm công lập.
Hoạt động chuyển giao công nghệ của nhà khoa học trong các cơ sở giáo dục đại học còn khó khăn khi nhà khoa học và doanh nghiệp không 'gặp' nhau.
Theo báo cáo của Vụ Giáo dục đại học (Bộ GD&ĐT), 10 ngành đào tạo liên thông có quy mô nhiều nhất trong giai đoạn 2017 – 2023 gồm:
Tiêu chuẩn, tiêu chí về giảng viên, nghiên cứu và đổi mới sáng tạo trong Chuẩn cơ sở giáo dục đại học thu hút nhiều sự quan tâm của lãnh đạo trường đại học.
Lãnh đạo một số trường ĐH đào tạo đặc thù về văn hóa nghệ thuật, thể dục thể thao nêu ra những khó khăn, thuận lợi, giải pháp để thực hiện Thông tư 01.
Chuẩn cơ sở giáo dục đại học là cơ sở để quy hoạch, sắp xếp mạng lưới CSGDĐH. Trong khi đó, chuẩn kiểm định không dùng để quy hoạch, sắp xếp mạng lưới CSGDĐH.
Theo lãnh đạo cơ sở giáo dục đại học, tiêu chí số bài báo quốc tế có thể gây khó khăn với các trường chưa nhiều kinh nghiệm nghiên cứu.
Cần tăng cường đầu tư cho các CSGDĐH dựa trên các tiêu chí về lĩnh vực ưu tiên, chất lượng, hiệu quả hoạt động, khả năng huy động nguồn lực từ xã hội.